Lors de tables rondes, enseignants, éducateurs et chercheurs ont partagé leurs expériences dans l’enseignement de l’IA et leurs efforts pour rendre ces opportunités inclusives. Certains ont décrit l’accent mis sur l’enseignement de l’IA dans le cadre d’une formation de base en informatique, permettant aux étudiants de tous horizons de réussir dans des sujets avancés en matière d’IA. D’autres ont souligné leurs efforts pour relier les leçons de l’IA à des conversations plus larges sur les implications de l’IA pour l’équité et d’autres questions sociales. Les participants ont également appelé à élargir ces opportunités à un plus grand nombre d’étudiants et à la nécessité de disposer d’un plus grand nombre d’enseignants possédant les connaissances et les compétences nécessaires pour enseigner l’informatique et l’IA.
Les participants au panel ont également discuté de la manière dont les dirigeants du gouvernement, des syndicats et du secteur privé peuvent s’associer aux éducateurs pour faire progresser l’éducation inclusive à l’IA. Ils ont décrit le travail des dirigeants syndicaux visant à dialoguer avec les professeurs d’IA et d’informatique, à répondre à leurs préoccupations et à encourager leurs membres à enseigner ces matières. Les participants ont également souligné la collaboration entre les éducateurs et les chercheurs pour développer des programmes d’enseignement de l’IA de la maternelle à la 12e année, ainsi que les décideurs politiques de l’État qui s’efforcent de donner la priorité aux offres éducatives sur l’IA dans les écoles.